数据问诊课堂,精准把脉提升
2019-12-27 22:17:15

20191219-20日,靠谱COP项目指导教师张敏霞副教授、张薇老师、蒋双双老师带领助学者成红、张利群一行五人来到宁波市奉化区,进行奉化区靠谱COP项目第六次面授培训及课堂观察与诊断活动。

靠谱COP项目团队先后在龙津实验学校、奉港中学和奉化中学对八节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断活动。其中,龙津实验学校黄红老师和郑益儿老师分别带来了一节小学语文课《忆读书》和一节小学英语课《B5U5Read and write —My room》,奉港中学胡坷镇老师和沈淑琼老师分别带来了一节初中数学课《定弦对定角》和一节初中英语课《Life is full of the unexpected》,奉化中学的夏萌老师和李夏蔚老师分别展示了高中语文课《周而不比》和《百合花》、胡旻丽老师和杨启栋老师先后呈现了一节高中英语课《Unit 1 Cultural Relics》和一节高中数学课《品三角—三等形全等的再解读》。授课过程中,靠谱COP项目研修教师与靠谱COP团队助学者组成的课堂观察团队进行了课堂教学行为数据采集。

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1  研修教师授课现场

靠谱COP项目团队在课后分别召开了课后反思会。首先,助学者进行了课堂教学行为大数据的汇报,接着授课教师基于课堂教学行为大数据从问题设计、目标达成度等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了反思。然后,学科教研员及同学科的研修教师分别进行了学科点评。其中小学语文教研员张晨瑛老师从学生课堂参与量、参与方式、参与度和参与效果四个方面,对黄红老师的课堂教学进行了学科点评;小学英语教研员蒋晗老师指出郑益儿老师的课堂文本阅读充分,语言基础落实到位,活动设计有效激发了学生思维,宁波大学陈柏华教授指出郑益儿老师注重学生语音意识的培养,通过策略指导发展了学生的批判思维;初中数学教研员许绍彰老师认为胡坷镇老师的专题探究课让学生历经探究、应用、感悟的过程,培养了学生的探究思维;初中英语教研员孙英英老师肯定了沈淑琼老师的课堂气氛良好,师生、生生之间的互动充分,陈柏华教授从任务设计、语境创设、情感表达和思维培养等方面沈淑琼老师这节课进行了专业指导;浙江省语文正高级教师张悦老师从文本教学的方法策略和实践意义出发,详细分析了两节高中语文课的亮点、不足以及改进的方向;奉化中学学科组长蒋建君老师从课堂气氛、评价方式和思维培养三个方面对胡旻丽老师的课堂进行了学科点评,奉化区教师进修学校周道义校长指出胡旻丽老师在阅读教学过程中渗透阅读技巧、抓住时间点理清文章结构、板书设计新颖;宁波市骨干教师罗永高老师指出数学教学需要有想法、有优化、有选择、有反思,并鼓励杨启栋老师通过提高学生积极性实现有效提问。

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2 课后反思会现场

靠谱COP项目指导教师张敏霞副教授和张薇老师分别对这些现场课进行了定性与定量相结合的综合分析与点评,从教学方法、教学策略和数据证据链等角度进行了深入细致的分析,指出了课堂教学行为优点,并从课堂中的问题结构改进、小组合作学习设计及教师回应方式等方面提出了具体可行的教学改进建议。

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3 课后反思会现场

1220日晚上,专家团队和研修教师利用休息时间开展了集中面授培训。张敏霞副教授首先进行了“掌握具体经验获取的方法与技术”专题培训。培训一开始,张敏霞副教授带领大家回顾了教师的具体经验及其特征,接着重点讲解了获取具体经验的两种方法——隐喻和意义协商,并通过“基于合作学习的具体经验获取方法”的案例剖析,引导老师进行讨论与分享,帮助研修教师将这种方法应用到校本研修实践之中

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4 张敏霞副教授培训现场

随后,张薇老师进行了“问题化教学中的具体经验”专题培训。首先,张薇老师借助同伴互访带领研修教师认识“什么是问题化教学”,接着通过分享不同形式的问题设计支架,引领研修教师基于自己的学科教学进行问题设计。培训过程中,研修教师踊跃发言,积极运用问题设计支架对问题进行设计、改进与完善。研修教师纷纷表示,问题化教学设计为教师改善课堂问题结构提供了有利的抓手,将在以后的课堂教学中不断实践,改进课堂教学。

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5 张薇老师培训现场

最后,助学者成红主持召开了工作室主任会,汇报了本阶段四所项目学校的整体研修情况,表扬了网络研修中参与积极、发帖质量高的研修教师,展示了各学校校本研修的开展情况,并对下一阶段的研修工作进行了部署。

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6 工作室主任会

至此,为期两天的奉化区靠谱COP项目面授培训和课堂观察活动画上了圆满的句号,本学期的研修活动也接近尾声。期待研修教师在靠谱COP项目团队的带领下,学以致用,更加科学、更加有效、更加扎实地推进课堂教学改进之路,促进课堂教学向更优化方向发展。