秋去冬来收获丰,教研面授兴致浓
2019-11-29 15:31:23

20191121日,在靠谱COP项目首席专家王陆教授的带领下,靠谱COP项目指导教师张敏霞副教授、蒋双双老师及助学者李爽和成红一行五人来到宁波市奉化区,进行奉化区靠谱COP项目第五次课堂观察与面授培训活动。

篇章一:课堂观察促发展

1121日至1122日,靠谱COP项目团队先后在龙津实验学校、奉港中学和奉化高级中学对8节现场课进行了基于课堂教学行为大数据的课堂观察与诊断活动。其中,龙津实验学校赵盈老师和邬静洁老师分别带来了小学英语课《Let’s Be Friends》和小学数学课《用方程解决问题》,奉化高级中学的柴骥宁老师和胡金旺老师分别展示了高中数学课《椭圆的定义和方程》和《直线与椭圆的位置关系》、鲍璐璐老师和张义志老师先后呈现了一节高中英语课《Module 4 Unit 5 Using Language》和一节高中语文课《隔荷人远天涯近》。

1.jpg

1  研修教师授课现场

靠谱COP项目团队在课后分别召开了课后反思会。首先,由靠谱COP项目指导教师蒋双双老师汇报了这六节课的课堂教学行为大数据,接着授课教师结合数据从问题设计、目标达成度等方面对自己课堂教学中的亮点和不足进行了反思。然后,学科教研员及同学科的研修教师分别进行了定性点评。小学英语教研员杨安芬老师指出赵盈老师的课堂任务设计合理,充分体现了学生的主体地位;小学数学教研员竺君斐老师肯定了邬静洁老师的课堂体现出以生为本的教学特点,北京中学数学特级教师李俊平老师指出邬静洁老师的课堂培养了学生的发散思维;高中数学教研员邬烈荣老师从教学的具体环节入手分析了两节高中数学课的亮点与不足,北京市海淀实验中学于戈老师则从学科素养和课程标准的角度对两节高中数学课进行了细致的点评指导;奉化区教师进修学校周道义校长结合课堂六要素对鲍璐璐老师的英语课进行了学科点评,强调语言课一定要注重学生的信息获取及迁移运用能力;奉化中学张一超老师指出张义志老师在提问方式、教学环节设计以及问题设计等方面都关注到了不同层次的学生。

2.jpg

2 课后反思会现场

靠谱COP项目指导教师张敏霞副教授对这些现场课进行了定性与定量相结合的综合分析与诊断,从教学方法、教学策略和数据证据链等角度进行了深入细致的分析,指出了6位教师的课堂教学行为优点,并从课堂中的问题结构改进、小组合作学习设计及增加生生互动等方面提出了具体可行的教学改进建议。

3.jpg

3 课后反思会现场

篇章二:同课异构展风采

1121日下午,奉港中学胡男老师和北京中学特级教师李俊平老师同课异构执教了初二数学课《一元二次方程》,奉化区近50名初中数学教师参加了本次活动。胡男老师借助名人语录导入,通过创设生活实际情境,引导学生初识一元二次方程,接着运用类比思想培养学生归纳能力,顺利完成了教学目标。李俊平老师首先通过视频导入激发学生兴趣,提出三个核心问题引发学生的自主思考,然后巧妙地通过三个基于设计的学习活动,带领学生回顾对比、总结归纳、构建方程模型。课堂中每个学生都积极参与,共同进行知识建构,李俊平老师则充分展现了依据学生的观点引领和发展课堂的卓越能力,给在场的教师提供了非常好的教学示范。

4.jpg

4 胡男老师授课现场

5.jpg

5 李俊平老师授课现场

授课结束后,助学者成红主持了课后反思会。两位授课教师分别阐述了自己的教学设计思路,并就课堂教学中的优点和不足进行了自我反思。接着,靠谱COP团队蒋双双老师结合课堂情境汇报了两节课的课堂教学行为大数据。然后,宁波市学科骨干教师吴立军老师和宁波市名师卓立波老师分别对两节课进行了基于学科的定性点评。吴立军老师指出两位授课教师在引入环节有异曲同工之妙,在概念探究、总结提升等环节则各自采用不同教学形式达成了不同目标,各有千秋。卓立波老师高度肯定了两位教师的课堂驾驭能力,并从概念形成、概念同化两个角度透彻分析了两节课的精心设计,李俊平老师做到了“低起点,高立意”,胡男老师注重倾听学生、关注学情,真正做到了“同课异构”。

紧接着,张敏霞副教授基于课堂教学行为数据对两节课进行了定性与定量相结合的综合分析与点评。张敏霞副教授首先指出了两位教师在教学方法、教学策略上的异同之处,然后结合对话深度、教学模式、问题类型等维度的数据分析了两节课的不同特征,提炼出了特级教师的课堂具体经验。最后,奉港中学朱朝辉校长对本次同课异构活动做了总结。活动结束后,很多老师都表示很喜欢这样的同课异构活动,特别是特级教师的精彩课堂为大家呈现了一节好课的样例,为自己的教学指明了改进方向。

6.jpg

6 课后反思会现场

7.jpg

7 朱朝辉校长总结讲话

篇章三:面授培训助提升

1121日晚上,专家团队和研修教师利用休息时间开展了集中面授培训。张敏霞副教授首先进行了“理解课堂教学中的具体经验”专题培训。培训一开始,张敏霞副教授带领大家回忆课堂教学行为的共性特征,接着结合数字反思故事和具体教学案例让大家基于焦点讨论法进行实践练习,理解并获取教师的具体经验现场研修教师认真听讲,积极讨论,对如何获取课堂中的具体经验有了初步的认识和理解。

8.jpg

8 张敏霞副教授培训现场

随后,王陆教授进行了“课堂问题结构改进工作坊”专题培训。首先,王陆教授利用布鲁姆的认知目标层级帮助研修教师认识“问题结构改进”对于达成课堂教学目标的重要性,并带领研修教师通过小组活动的方式体会不同学段的“四何问题”数据背后的意义。最后,王陆教授利用伯尼斯·麦卡锡的4MAT模型向研修教师介绍了优化问题结构的方法,并给予研修教师优化问题结构的抓手,以支持研修教师开展校本研修活动。

9.jpg

9 王陆教授培训现场

最后,助学者成红主持召开了工作室主任会,汇报了本阶段四所项目学校的整体研修情况,表扬了研修教师在网络研修活动中的进步,并邀请汪榛老师、毛燕娟老师和黄红老师分享了参与网络活动的收获及经验,同时对下一阶段的网络研修活动作了详细说明。

10.jpg

10 研修教师分享收获与经验

至此,为期两天的奉化区靠谱COP项目面授培训和课堂观察活动画上了圆满的句号。研修教师表示通过一次次的学习与实践,逐渐能够借助课堂教学行为大数据更有针对性地改进课堂教学。我们也期待研修教师在实践中运用所学知识,将自己的教学专业能力更向前推进一步!