“龙江之师”问道靠谱COP,数据课堂焕新颜
2019-11-08 15:56:30

古德和布罗菲说:“课堂是思想生命的火花的碰撞与展现,是守成的、创新的、批判的、激昂的,是精神之园的发源地……”

201910月,黑龙江教师发展学院24名教研员参加了“教育大数据赋能教育变革培训项目”,项目内容包括:为期七天的亲自体验和感受大数据透视下课堂之美的培训班及提交24节视频课例进行基于课堂教学行为大数据的分析与诊断。项目由黑龙江教师发展学院委托靠谱COP联盟承办。参加培训项目的教研员分别来自黑龙江教师发展学院不同部门的12个学科,其学科专业底子厚、教学经验丰富、学习能力强、热情高。

 

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1 培训班全体成员合影

靠谱COP联盟高度重视,并进行了周密的部署,调动全团队力量参与视频课例分析及培训班授课,按计划完成培训项目目标要求,得到了学院领导及学员的高度认可和好评。

             其中,培训班内容分有研究方法、研究体验和服务素养三个专题,共十八个模块;培训内容紧扣教研员的实际工作需求,课堂的理论与实践相结合、学员研修并举,皆以全力提升教研员的综合素养为核心进行全方位的设计与实施。培训专家及授课教师包括靠谱COP项目首席专家王陆教授、张敏霞副教授、张薇博士、赵炜老师和路征老师等;同时聘请了教育部基础教育课程教材发展中心、海淀区教育科学研究院的专家学者进行授课。参与培训的学员高度重视本次培训并积极参与到培训的每一个环节中,且在倾听中、商讨中、小组合作中、课堂观摩中、深夜思考中、彻夜的汇报准备中圆满完成了学习任务。

 

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                                      图2 陈莉理事长主持开班仪式             图3 高枝国副院长讲话

在研究方法专题中,王陆教授分别做了“大数据透视下的教与学”以及“基于大数据的知识发现-优秀教师的实践特征”两个专题报告。在运用大数据对课堂分析中发现,很多课堂短板往往是缺乏创造性问题和批判性问题,同时教师的策略知识、情景知识、人际知识等都相对匮乏。针对这种现状,王陆教授提出运用教学反思使优秀教师隐性知识显性化,并采用同侪互助的师徒制来促进教师实践性知识的流动,提升新手教师的策略知识、情景知识、人际知识及教育信念等。在基于大数据分析优秀教师内部实践特征的基础上,王陆教授针对教师成长提出基于在线学习、知识建构与反思性实践三方面相互循环和相互促进的七个成长路径,展现了教学触发事件、实践性知识及教学问题之间的内在逻辑关系,为教师的发展指明了方向。

 

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                                    图4 王陆教授专家报告现场            图5 王陆教授专家报告现场

在具体的课堂观察方法与技术的学习中,张敏霞副教授、张薇博士、路征老师分别针对课堂观察的理论依据、价值观、采集方法、分析方法等视角通过三讲全面细致的讲解,及时解答课堂中的疑惑,并积极与学员互动和指导学员开展课堂实践,让学员学有所获、学以致用,从而更深刻的领悟到课堂观察的意义与价值,并将这些理论与方法运用到实际的教学当中,促进课堂质量的提升。在学习中学员踊跃参与研讨,学习热情高,认真做笔记,积极实践,开展合作小组,主动与任课教师互动交流并提出自己独特的见解等。

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                                  图6 张敏霞副教授授课现场               7 赵炜老师与学员交流

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                                    图8张薇博士与学员交流                  图9路征老师授课现场

    研究体验是学员进一步提升和领会课堂观察的方法策略的重要环节。在这一环节,先是由赵炜老师、路征老师、张薇老师引领大家针对问题化教学、合作学习、反思性学习以互动工作坊的形式开展体验式学习,在实践中全面提升学员的课堂观察能力以及高阶思维。同时,为了使学员更真切的感受基于大数据的课堂观察模式在项目学校的应用过程,培训中还安排学员现场观摩了“‘北京教育学院丰台分院靠谱COP计划项目’年度总结展示会数据赋能、引领创新”“‘房山区靠谱COP项目’总结展示活动--数据赋能、以辩促研”。现场基于大数据的课堂观察与分析及精彩辩课与经验交流,使学员近距离地接触和了解基于大数据的课堂观察和精准教研活动在一线中小学的应用过程,提升学员对精准教研的深入认识,拓展学员进一步开展教研工作的思路。

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                                           图10组建团队                       图11与任课老师交流

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                                          图12观摩会现场                 图13黄城根小学房山分校合影

服务素养主题是针对教研员工作本质,旨在提升教研员的工作使命感、角色意识和专业素养。在本专题的学习中,安排学员参与靠谱COP项目团队会以及与三个分团队的研讨,对于不同团队所负责项目如何进行项目推进、结合本地区需求开展科学范式的校本研修等都有了直观的了解。另外,还邀请了教育部基础教育课程教材发展中心研究员莫景祺处长做了“新时代教研员的使命、任务与专业素养”的专题讲座,帮助学员们梳理了教研员这一职业的使命、任务及对专业素养的要求等,解答了学员的职业困惑,提升学员对教研员这一职业的认识;邀请了北京市海淀区教育科学研究院吴颖惠院长做了“面向未来的教与学变革”的专题报告,分享了互联网环境下未来教与学的变革,深化对教师这一职业的认识,紧跟时代,明确目标,转变角色,履行好教师的职责。

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                                  图14莫景祺处长与学员交流                 15吴颖惠院长做报告

在学习过程中,为了让学员更直观的了解自己的课堂教学行为,靠谱COP团队分别对24位学员提交的24节视频课例进行了数据采集,并基于数据证据链撰写了详细的课例分析报告。同时,在研究体验的面授中,学员们针对自己的分析报告展开研讨和质疑,第一次通过数据与分析报告理性的剖析自己的课堂教学行为,探讨数据与行为之间的逻辑关系,反思自己的教学。

            本次培训项目筹备周全,进展顺利。在培训班最后一天下午进行了项目学习成果交流展示活动中,四个小组的学员分别设计了主题各异、内容丰富的校本研修实施方案,充分体现了在培训项目中的收获和思考。张敏霞副教授代表靠谱COP联盟进行了培训项目的总结报告,对培训的准备工作、学员的学习情况和未来发展的建议进行了多角度的总结。本次培训项目得到了学员们的一致认可和好评。学员于海艳说:“这次学习不仅掌握课堂数据的采集技术与方法,技术是表象的,而更核心的是从实践中领会了课堂观察的理念和价值,并从思想上革新了对课堂观察与课堂评价的思想。”王陆教授也在培训的最后针对学员接下来的研修工作提出勉励:“校本研修作为一种着眼于知识生产和知识服务的学习过程,首先是行政先行,但接下来的发展必须是校本自觉和在实践中自主创新,而非一味模仿和跟随,同时享受研修的过程和在逆境中寻找研修的快乐,这样的研修才是最深层、也是最持久的, 而课堂之美也是在持续的观察、感悟、研讨、探究中慢慢焕发出不一样的光彩。”

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17颁发结业证书

             问之有道,学之有效,学有所获。景丽英老师谈到:“大数据课堂观察为老师提供了更明确的课堂反馈,有针对性的改进自己的课堂,更有助于促进学生高阶思维的培养。” 张丽萍老师谈到:“在这次学习中,不仅掌握了大数据的课堂分析方法和基于数据证据链的课堂诊断,而且教研知识体系以及教育信念也得到进一步的丰富和提升。”经过七天的培训,学员们已经从理论上、技术上、操作上理解和领会了的基于大数据的课堂观察方法与技术,更重要的是他们在观摩、实践和合作中敏锐的捕捉到课堂大数据背后所反映出来的教研思维、行为意识、问题意识、创新意识等,并且将其综合运用到小组汇报的设计方案中,初步从理论上掌握了如何利用课堂大数据促进课堂教学质量提升的路径、策略与方法。在这次培训工作中,学员们对靠谱COP团队服务精神、研究精神、学术精神给予高度的赞赏,并希望将这种精神撒播到黑龙江广袤的黑土地当中,让它生根发芽、开花结果,服务于“龙江大地”教育的发展。