东城十月枫叶红,课堂观察促成长
2019-11-06 08:54:14

20191029日,靠谱COP团队指导教师赵炜老师、访问学者黄光芳副教授带领助学者张心祎、郑江苇、谢洪梅和郭之骄,一行六人来到了北京市东城区和平里第四小学,为北京市东城区和平里第四小学课堂诊断与教学改进专题培训项目带来本学期第二次课堂观察活动。

首先,高颖颖老师带来了一节小学五年级的科学课《摩擦力》。高颖颖老师利用视频导入,引导学生初识摩擦力,充分调动学生积极性,随后通过小组合作学习,进行实验验证影响摩擦力的因素,并充分给予学生表达自我的机会,培养学生分析数据和语言表达能力。最后,高颖颖老师提出创造性的问题后鼓励学生将摩擦力迁移到生活之中,继续深化学生对摩擦力的理解。

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1 高颖颖老师授课现场

随后,李倩老师带来了一节小学三年级美术课《服装设计——袖子》。李倩老师运用问题导入法,鼓励学生大胆想象服装设计类型,随后利用图片展示优秀设计师作品,激发学生的设计灵感,鼓励学生利用不同的材料进行协同创作,充分体现了学生的主体地位。最后,李倩老师引导学生进行生生互评,培养了学生的批判性思维和审美能力。

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2 李倩老师授课现场

授课结束后,助学者郑江苇主持了课后反思会。首先两位授课教师对本节课的优点与不足进行了思考,随后,和平里四小赵瑞霞副校长对科学课进行了基于学科的定性分析与诊断。赵瑞霞副校长指出本节课的亮点是让学生经历完整的科学探究过程,培养学生利用数据进行理性分析的能力,充分调动了学生自主学习的积极性,实现了良好的课堂生成。接着,和平里四小赵玥老师对李倩老师这节美术课进行了定性点评。赵玥老师认为李倩老师不仅给予学生实践的机会,并且将艺术融合进了学生的实际生活当中,培养学生成为懂美、爱美、有品位的人。

定性点评之后,靠谱COP项目赵炜老师对本节课进行了基于课堂教学行为大数据的汇报与综合分析,赵炜老师认为高颖颖老师这节课运用了情境教学法、先行组织策略、合作学习法和评价策略,鼓励学生大胆质疑,培养了学生的批判性思维,有助于小组间的知识流动,并就如何合理组织课堂提出了具体的改进建议。接下来,赵炜老师对李倩老师这节课进行了综合分析,赵炜老师肯定了李倩老师从不同角度引导学生发散思维,并灵活使用支架策略和去支架策略,培养学生的设计意识和设计能力,充分体现了以生为本的教学理念。

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3课后反思会现场

至此,为期半天的靠谱COP项目课堂观察与诊断活动画上了圆满的句号。通过此次活动,北京市东城区和平里第四小学的研修教师们对课堂观察方法与技术与课堂教学行为大数据有了更深刻的理解,也希望通过课堂教学行为大数据能更好地改进自身的课堂行为,成为一名更优秀的教师!