金秋时节汇收获,问题优化展新篇
2019-10-04 11:53:13

2019927日,惠风和畅,靠谱COP团队指导老师赵炜老师、于希瑶老师和访问学者黄光芳副教授带领助学者郑江苇、谢洪梅和郭之骄一行六人来到了北京市东城区和平里第四小学,开启了课堂诊断与教学改进专题培训项目本学期的第一次面授活动。

首先,助学者郑江苇带领研修教师召开了本学期的工作部署会,回顾了上学期学校的研修情况,对研修教师上学期的课堂教学行为特征进行了分析,展示了本学校教师在第十届基于网络的教师实践社区学术交流观摩活动中的获奖情况,并汇报了本学期的研修计划。

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1 助学者郑江苇工作部署会现场

随后,靠谱COP团队指导教师于希瑶老师开展了以“初识问题化教学”为主题的面授工作坊,从问题的特征及问题类型、认识问题化教学三个方面进行讲解。于希瑶老师首先引导教师思考“什么是问题”,对“question”和“problem”的区别进行了回顾,并结合“过河理论”帮助研修教师理解问题的三个成分。接着利用真实课堂案例中的问题让研修教师进一步体会良构性问题、劣构性问题、四何问题以及问题类型之间的关系。紧接着,于希瑶老师借助建构主义的“鱼牛寓言”引导教师进行小组讨论鱼牛寓言对教育的启示,帮助研修教师认识问题化教学。

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2 于希瑶老师面授现场

初始问题化教学后,于希瑶老师带领研修教师通过比较两组教师教学内容相同但提问方法不同的案例进行个人思考,开展小组讨论与集体分享,从而进一步的加深了对问题化教学的理解。最后,于希瑶老师对研修老师们的看法进行了总结,介绍了梳理核心问题的方法,列举了问题化教学的几点策略,并鼓励老师设计核心问题,促进学生思维发展。

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3 面授活动现场

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4 小组讨论与全班分享

面授结束后,北京市东城区和平里第四小学的孔珊珊主任表示在靠谱COP项目团队开展的每次活动都让研修教师收获颇丰,对靠谱COP项目团队的研修活动给予了充分肯定,并希望研修教师在新的学期中可以利用基于课堂教学行为大数据的课堂观察方法与技术积极进行教学实践,优化课堂教学质量。

至此,本学期和平里第四小学课堂诊断与教学改进专题培训项目第一次面授活动圆满结束,研修教师们纷纷表示收获满满,对课堂观察方法与技术对课堂教学的诊断与优化作用有了更深入的了解。希望研修教师们能够学以致用,借助课堂教学行为大数据不断提升教学质量,促进教师的专业发展!