数据教研齐助力,研修交流共提升
2019-04-04 19:23:44

 

2019329日,靠谱COP项目指导教师冯涛副教授带领助学者蒋双双、陈肖肖和张利群一行四人来到了北京市房山区阎村中心校和琉璃河中心小学,进行了为期一天的课堂观察与诊断服务活动。参加本次活动的还有北京市房山区教师进修学校语文学科教研员刘冬辉老师和谷凤霞老师,数学学科教研员高冬梅老师、张艳老师和刘建华老师。

上午的课堂观察与诊断服务活动与房山区语文学科教研活动进行有机整合,活动主题是“聚焦部编教材,关注单元整体,落实语文要素”。首先,由阎村中心校两位语文老师带来了两节现场课。第一节课是易珊老师带来的一年级语文《树和喜鹊》的第一课时。这一课时重点解决课文生字的识读和书写。上课伊始,易珊老师激趣导入,使用猜谜引入新课。紧接着,易珊老师通过朗读课文、圈画生字词、动作示范、重复诵读、书写练习和同侪互评等多个学习活动指导学生顺利地完成了生字词的学习任务,取得了良好的学习效果。随后,张红燕老师展示了《树和喜鹊》第二课时。张红燕老师回顾旧知导入新课,并通过文本中的重点词汇联系上下文,结合生活实际帮助学生理解课文大意,最后让学生练习书写,顺利完成了本节课的教学目标。与此同时,阎村中心校靠谱COP项目研修教师组成了课堂观察团队,有条不紊地对两节现场课进行了数据采集工作。

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1 易珊老师授课现场

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2 张红艳老师授课现场

授课结束后,阎村中心校徐幻老师主持了课后反思会。阎村中心校的课堂观察团队成员进行了课堂教学行为大数据汇报。随后,两位授课教师结合课堂教学行为大数据进行了自我反思。接着,冯涛副教授根据课堂教学行为大数据对两节课做了定性与定量相结合的综合分析与诊断。冯涛副教授指出,两节课都是对话型,都体现出了师生互动明显、对话充分的共性特征,并且两位教师都能充分发挥学生的创造性、关注学生的课堂生成。同时,冯涛副教授结合数据证据链获取除了两位教学课堂教学的一些具体经验,并鼓励阎村中心校的研修教师积极利用课堂教学行为数据诊断分析课堂教学,积极地获取课堂教学的具体经验,以此来丰富和发展自身的实践性知识。随后,房山区教师进修学校教研员进行了基于学科的定性分析与点评。语文学科教研员刘冬辉老师肯定了两位授课教师的突出特点:两位教师都能聚焦部编教材,围绕人文主题与语文要素进行单元备课,体现出了鲜明的教材特点。最后,阎村中心校李莉萍校长做了活动总结,并寄语研修教师。李莉萍校长指出在靠谱COP助学团队和教研员的殷切关照下研修教师是幸福的,是最有希望的,期望通过挖掘数据背后的教学内涵,研究学科业务,为研修教师从经验型教师走向研究型教师插上发展翅膀。

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3 课后反思会现场

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4 研修教师进行数据汇报

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5 授课教师自我反思

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6 教研员刘冬辉老师进行点评

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7 冯涛副教授进行综合分析

下午,靠谱COP助学团队赶到琉璃河中心小学。首先,张丽丽老师带来了一年级语文课《夜色》。张丽丽老师通过设疑导入,激发学生识字兴趣,然后联系生活经验、展示图片、讲解字源字理等多种形式帮助学生识记字词,最后让学生练习书写,顺利地完成了本节课的教学任务。随后,赵和新老师带来了一节四年级数学课《植树问题》。赵和新老师首先利用图片从生活情境入手,让学生感受植树问题源于生活,为后续抽象成数学问题做好准备;然后提出学习任务,指导学生以小组合作学习的方式探究解决植树问题,并在小组汇报讨论阶段引导学生建立植树问题模型;最后,利用生活实际情境让学生运用模型解决问题,从而进一步加深对植树模型的理解。在两节课开展的同时,琉璃河中心小学的靠谱COP研修教师也组成了课堂观察团队,进行了数据采集工作。

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8 张丽丽老师授课现场

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9 赵和新老师授课现场

授课结束后,琉璃河中心校李漫老师主持了课后反思会。首先,琉璃河中心校靠谱COP研修教师组成的课堂观察团队进行了课堂教学行为大数据汇报。随后,两位授课教师结合课堂教学行为大数据进行了自我反思。紧接着,冯涛副教授根据课堂教学行为大数据对两节课做了定性与定量相结合的综合分析与诊断。冯涛副教授指出张丽丽老师的语文课以对话驱动,通过学生练习、生生评价的方式帮助学生掌握字词,最后使用开放性问题总结归纳,取得了良好的教学效果;赵和新老师的数学课中推理性问题和创造性问题的数据比例较高,反映出赵和新老师能够以高阶思维问题引领课堂。随后,房山区教师进修学校教研员对两节课进行了基于学科的定性分析与点评。语文教研员谷凤霞老师指出张丽丽老师在教学目标的把握、、字词句文结合、学词策略的使用等方面体现的非常充分。数学教研员刘建华老师指出《植树问题》这节课一定要围绕核心问题进行设计,即帮助孩子们理解“段和点的关系”,同时,植树问题作为数学中的基本模型必须要给出一定的时间让学生进行扩展练习。数学教研员高冬梅老师认为赵和新老师抓住了本节课模型思想的本质,培养孩子们用数学的眼光去看待生活。最后,琉璃河中心校张立新副校长进行了总结,表示在今后的研修中继续基于课堂教学行为大数据对课堂教学做进一步的反思与优化。

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10 课后反思会现场

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11 研修教师进行数据汇报

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12 授课教师进行自我反思

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13 学科教研员点评

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14 冯涛副教授进行综合分析

       至此,为期一天的靠谱COP项目课堂观察与诊断活动顺利结束。研修教师纷纷表示通过实践操练对课堂教学行为大数据有了进一步的理解与认识,对下一阶段结合课堂教学行为大数据获取教学中的具体经验有了一定的认识和思考。期待在后续的研修活动中研修教师能够借助课堂教学行为大数据的科学诊断更有针对性地改进课堂教学,获取具体经验,促进教师专业发展!