大数据改善课堂提问 四要素解构探究式教学
2018-04-03 09:42:19

春回大地,万物复苏,沐浴着春日的阳光,2018329日上午,靠谱COP项目指导教师张薇博士、王彩霞副教授及助学者李瑶、史依凡一行四人来到了北京教育学院丰台分院,为丰台区的中学物理研修教师们带来了本学期第一次基于课堂教学行为大数据的创新性教学研究项目的面授活动。

上午,靠谱COP团队指导教师张薇博士首先为各位研修教师带来了《大数据告诉我们如何改善课堂提问》的专题互动培训,向研修教师介绍了“教师有效性提问”和“教师回应学生回答”两个维度的采集与分析方法,并希望各位研修教师能借助课堂观察方法与技术作为抓手,进一步审视自己的课堂,改善课堂的提问。为了促进研修老师的深入理解,张薇博士呈现了两节全国物理优质课的课例视频片段,引导研修教师们进行采集分析,并小组归纳出课堂中提出创造性问题和批判性问题的契机。通过实战演练和小组合作的活动,各位研修教师练习了有效性提问维度的采集,进一步感受到了课堂教学行为大数据的魅力。

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1 张薇博士进行面授

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2 研修教师进行小组讨论和发言

 

稍作休息之后,靠谱COP团队指导教师王彩霞副教授为各位研修教师带来了精彩的《数字故事讲述》的培训。王彩霞副教授首先为研修教师们明晰了“何为数字故事”以及“数字故事的分类”的问题,接下来,为各位研修教师展示了以丰台一批靠谱COP项目的紫雪娇老师为代表的一系列优秀教师的DST作品,从而将数字故事分为教法反思、学法反思以及情感反思三种类型。在展播优秀数字故事的同时,王彩霞副教授进一步强调了研修教师在制作DST作品时,应当注意故事性和反思性,并借助多种媒体形式来形成不同风格的DST作品。

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3 王彩霞副教授进行面授

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4 研修教师观看优秀DST作品

下午,张薇博士为研修教师们带来了精彩纷呈的《物理探究性教学》的第一讲。张薇博士首先就物理学科的核心素养引出今天面授的主题——探究性教学,然后张薇博士呈现了关于课堂提问的两幅不同的漫画,带领各位研修教师一起辨析探究性教学与传统教学的异同,从而进一步明确了“探究性教学”的基本特征。在随后开展的“探究性教学的探究点从何而来”的活动中,研修教师们通过头脑风暴、小组合作,积极讨论和发言,课堂生成效果良好。最后,在张薇博士的指导下,研修教师分为高中组和初中组分别对探究式教学设计进行归纳总结,并对范例的改进提出了自己的建议。整个面授过程中,研修教师们都认真倾听、积极讨论,现场充满着浓烈的探究氛围。

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5 张薇博士进行面授

最后,北京教育学院丰台分院中教研物理室主任陈磊老师对本次面授活动进行总结。陈磊老师对各位研修教师在全天的面授过程中始终保持着高涨的学习热情和认真的学习状态给予了充分的肯定,对靠谱COP团队带来的丰富多彩的面授课程表示感谢!陈磊老师表示:教师创造的探究式情境最终的落脚点应该是让学生能提出问题的情境,作为教师,从初中到高中都要注重培养学生的论证能力和质疑能力,从而进一步提升课堂探究的有效性。

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6 陈磊教研员进行总结

最后,助学者李瑶召开了工作室主任会,向各位研修教师介绍了本学期的研修安排以及网络研修平台的使用情况,并邀请各位研修教师踊跃参加今年8月份即将在杭州举办的第九届靠谱COP学术交流观摩活动。

至此,丰台区基于课堂教学行为大数据的创新性教学研究项目本学期第一次面授培训活动圆满结束,期待各位研修教师能够在课堂教学行为大数据的助力下,在创新性教学研究的道路上获得更广阔的发展!