COP项目——教师成长的摇篮
2015-12-22 10:28:22

火红的朝阳带来了新的一天,缤纷的朝霞孕育着新的希望。此时,首都师范大学现代教育技术重点实验室的师生一行也已经出发了,她们即将在美丽的北京市十八中和丰台一小展开为期一天的课堂观察活动。此次活动由首都师范大学现代教育技术重点实验室指导教师张敏霞博士和徐冰老师带队,随行的还有助学者果燕、武岳、李雪和麻佰玲。同时,北京教育学院丰台分院的孙秀莉老师全程参与了此次活动。

 8:55分,首先由北京市第十八中学的张银屏老师为我们带来了一节丰富多彩的化学课——《物质检验》。张银屏老师是一名有着13年教龄的成熟型教师,她在授课过程中将丰富的教学经验融入到对课堂教学行为的设计中,使得整节课条理清晰、层次鲜明。张银屏老师将课堂观察的方法与技术面授中所学到的知识运用到真实的课堂中,不断的搭建支架,层层递进,培养了学生的分析、归纳、综合等高阶思维能力。

授课完毕后,课后反思会在助学者武岳的主持下召开。首先,由授课教师张银屏老师进行自我反思。她说,这节课最大的亮点就是ipad的使用,虽然运用新技术后备课的时间更长了,但在有限时间内师生、生生之间互动的时效性却提高了。当谈到COP项目对她的帮助时,张银屏老师更是感慨万千,她提到在学习了课堂观察方法与教学反思方法之后,她的课堂产生了翻天覆地的变化,她不再仅仅依靠自身的经验来进行授课,而是在课前进行有效的问题设计,全方位的考虑课堂中教师和学生的行为。

随后,COP项目的助学者们对张银屏老师的这节课采用了基于课堂观察大数据的分析。最后,由张敏霞博士从教学方法、教学策略、技术的运用等方面进行了综合的分析与评价。张敏霞博士首先肯定了张银屏老师对IPAD、交互式电子大屏等教学媒体的熟练应用,同时也对张银屏老师的课堂提出了一些建议,例如:张银屏老师的课堂中重复学生回答并解释的数据是很高的,这样不利于学生开阔思维,张银屏老师应该适当的鼓励学生提出问题,以培养学生的思维习惯……



下午120,我们来到了丰台一小。伴随着悦耳的上课铃声,我们跟随着何鑫老师一起来学习《鲸》这篇课文。何鑫老师通过课前布置的小作业来逐步引导学生理解列数字、作比较、举例子等说明方法,何鑫老师更是通过运用ipad观看视频和一些动物的资料,来为学生创设一个丰富的教学情境,为我们带来了一节别开生面的小学语文课,令在场所有的人印象深刻。

授课完毕后,课后反思会在助学者武岳的主持下召开。何鑫老师结合实际教学情况进行了自我反思。随后,由北京市语文学科组带头人陈琳教授进行基于语文学科的点评,陈琳教授指出,何鑫老师的这节课是她看过的《鲸》的常态课中最好也是层次最丰富的,同时陈琳教授也希望我们的一线教师能够批判性的看教参,深入思考一下语文学科到底要培养学生什么素质和能力?紧接着,COP的助学者对何鑫老师的这节课采用了定量的分析。最后,由张敏霞博士做基于整条数据链的综合分析与评价。张敏霞博士指出:从课堂观察大数据来看,在问题结构方面显示出课堂中的问题结构比较开放,在对话深度方面,深度三远高于常模,这说明何鑫老师的这节课对学生高阶思维的训练是非常到位的,同时也说明何鑫老师具有丰富的教学经验以及对学生课堂行为有敏锐的捕捉能力。



至此,一整天的课堂观察活动到此结束了。此次活动中,这两所项目学校的研修教师也参与了课堂观察。我们欣慰地看到了上公开课的教师在参加COP项目后更加优秀的课堂表现,还更加看到了COP项目校全体研修教师追求卓越、永不停歇的脚步,他们对课堂观察方法的掌握日益熟练,并不断地把这些方法和技术又应用到真实的课堂情境和改善自己的课堂行为中。研修教师们的进步令我们欣喜,在这片希望的土地上,COP项目一直在播种,我们期待着,期待着研修教师的成长,期待着这片土地上的累累硕果……